instrumento de referencia que ayuda a los estados miembros de la UE y a los países participantes a desarrollar, mejorar, orientar y evaluar la calidad de sus propios sistemas de formación profesional (FP).
marco de referencia europeo de garantía de la calidad en la formación profesional
Note: La metodología propuesta por el marco se basa en lo siguiente: un ciclo que consta de cuatro fases (planificación, aplicación, evaluación y revisión) descritas para los proveedores y sistemas de FP; criterios de calidad y descriptores indicativos para cada fase del ciclo; indicadores comunes para la evaluación de los objetivos, los métodos, los procesos y los resultados de la formación (algunos indicadores se basan en datos estadísticos, mientras que otros son cualitativos).
Note: La metodología propuesta por el marco se basa en lo siguiente: un ciclo que consta de cuatro fases (planificación, aplicación, evaluación y revisión) descritas para los proveedores y sistemas de FP; criterios de calidad y descriptores indicativos para cada fase del ciclo; indicadores comunes para la evaluación de los objetivos, los métodos, los procesos y los resultados de la formación (algunos indicadores se basan en datos estadísticos, mientras que otros son cualitativos).
Note: The methodology proposed by the framework is based on: a cycle consisting of four phases (planning, implementation, assessment and review) described for VET providers and systems; quality criteria and indicative descriptors for each phase of the cycle; common indicators for assessing targets, methods, procedures and training results – some indicators are based on statistical data, others are of a qualitative nature.
European quality assurance in vocational education and training
Note: The methodology proposed by the framework is based on: a cycle consisting of four phases (planning, implementation, assessment and review) described for VET providers and systems; quality criteria and indicative descriptors for each phase of the cycle; common indicators for assessing targets, methods, procedures and training results – some indicators are based on statistical data, others are of a qualitative nature.
